南华教育零体罚教育有哪些内容？

 体罚往往发生于学生违反纪律，拒绝服从的时候。那么在学生违反纪律，拒绝服从的时候不体罚学生，又该怎么做呢？这就涉及到零体罚教育的具体内容，下面湖南青少年素质教育学校-南华就给大家简单的介绍一下：

      1、指出学生错误所在。

      2、再次明确要求或纪律。

      3、根据学生反应找出学生拒不服从的思想原因，针对性进行教育。

      4、根据学生反应找出学生拒不服从的情绪阻碍，考虑延迟执行要求，交由心理老师进行辅导。

      5、根据学生反应，判断学生存在故意的抗拒，考虑进行不接触身体的处罚，如捡拾豆子，体能训练，组织劳动，学习相关制度条文等。

      6、如果学生确实反应非常激烈，公然抗拒和老师要求，关禁闭1—2天。如果根据情况需要延长时间，通知家长，说明缘由，征得同意后，延长禁闭时间2—3天。期间，安排心理老师辅导数次（一般情况下是24小时1次）。

为什么要贯彻“零体罚”教育的原则？

       在教育过程中，学生与老师唱反调是常有的事，老师们有时使用体罚（譬如打手板等）方式使孩子服从，也是常有的事。在问题少年学校，由于教育对象的特殊性，这种情况更是经常发生。然而，体罚作为一种教育方式，虽然自古有之，却与时代的教育精神和以人为本的教育理念背道而驰。它伤害学生身体，更重要的是伤害学生自尊心。90后是个性和个人意识很强的一代，体罚将带给学生屈辱感和压迫感，进一步加剧心理的叛逆情绪。而对于老师而言，一旦使用体罚的方式让孩子服从，尝到这种方式的“甜头”，就会逐渐依赖于这种方式，甚至发生滥用的现象，导致打伤、打死学生事件的发生。

进行“零体罚”教育的两个关键是什么？

      一是老师和教官的教育艺术。体罚本质上是胁迫，而教育的本质是引导。言传是引导，身教是引导，谈心是引导。能否拒胁迫，而采用引导的方式教育学生，尤其是问题学生，关键因素就是老师。在A老师看来，这个孩子不打不行；可能B老师就是三言两语让孩子豁然开朗，放弃了抗拒情绪。这就取决于老师对孩子成长困扰的洞察力、判断力，引导孩子的技巧等。

       二是对体罚现象的严格监控。对于教官而言，体罚是有瘾的。在特训教育尤其如此。因为体罚是一种立竿见影的“教育”方式，能让孩子马上服从。当C教官用体罚方式让某孩子服从后，他会不自觉的继续采用这种方式，甚至变本加厉。因此，特训教育必须严格控制体罚行为的发生，防止教官“上瘾”。因为我们都知道，“戒瘾“比”上瘾“难得多。